Description
作者： 林哲璋
繪者： BO2
出版社：小天下
書籍內容
「用點心學校」開學了。新學期，新希望！小小布丁人要在「好新鮮教室」上電冰箱老師的「冷藏」和「冷凍」課。幾乎每個點心人都想上這堂課。但是，電冰箱老師卻委婉的拒絕了米血糕小子，害他沒辦法跟可愛的雪糕女孩一起上課，還找不到適合的教室。這下子該怎麼辦？
還有、還有──話中帶刺的魚刺粥人、老是掉芝麻的燒餅學長、喜歡運動的鮮奶少女、愛蹺課的捏麵人、動不動就掉眼淚的小籠湯包人、自認為數學最強的蔥油餅人……更多美味可口的點心人，更多新鮮的趣事，這學期的用點心學校依舊令人爆笑連連，並在笑聲中領悟更多超乎想像的人生哲理。
目錄
作者的話 油條、饅頭亦朋友，豆花、炒麵皆文章
1、電冰箱老師的好新鮮教室
2、魚刺粥人話中帶刺
3、燒餅學長掉芝麻
4、金牌鮮奶少女
5、反毒大使捏麵人
6、包子的眼淚
7、蔥油餅人的神奇數學
推薦文 破解童話魔術師的戲法 林文寶
推薦序
破解童話魔術師的戲法- 林文寶（本文作者為國立臺東大學榮譽教授）
哲璋的魔術童話已自成一格，「用點心學校」系列可算目前作品中代表作之一，很快也出版了續集，備受期待。這次我擬破解童話魔術師哲璋的魔術戲法，試看哲璋的魔術童話背後究竟隱藏著什麼祕密？
我認為魔術師的靈魂就是──道具，好的魔術師必定有自己的專屬道具。
哲璋魔術童話的最大賣點是趣味感。每部童話作品都有其主旨意義，這種中心思想若處理不當就易變成訓教，為了不使讀者看出破綻，哲璋選擇使用趣味感試圖混淆讀者視線，讓訓教轉換成笑聲，孩子當然會喜歡。而趣味感需要兩個魔術小道具的幫忙：第一個小道具，「因材施教」。首先檢視各種點心的特殊物性，利用此特性連結抽象觀念，依此寓彼，大作文章。例如：使用魚刺暗示話中帶刺，利用燒餅的芝麻容易掉落特性談健忘，或以包子的湯汁借代包子的眼淚。這個小道具，建立起物性新鮮規則，娛樂讀者外也借此催眠讀者。第二個小道具，「文字遊戲」。中文字一體可以製造出多個詞，再加上單字多意的曖昧性，從中可把玩相當多的趣味，擅用此道具，可讓孩子感受到文字間的奧妙趣味，也提升孩子對於文字的掌握，這也是教育服務者最樂於所見，故事結合教育。這兩個小道具讓趣味感得以提升，讓訓教轉為芬芳。
實際破解用點心學校的一個小章節〈魚刺粥人話中帶刺〉為例。
哲璋魔術師先使用第一個小道具「因材施教」，首先釐清魚粥的特性，許多魚粥會有許多刺，常導致食客的不便，而魚肚粥卻沒刺，因而魚肚粥較容易獲得信賴。哲璋把有刺的魚粥轉化為魚刺粥，再把魚刺粥擬人化為魚刺粥人，「魚刺」與「話中帶刺」的意象得以連結，魚刺粥人的特性是說話傷人，這個魔術已經儼然成形。接著可以讓魚刺粥人登場表演，沒有人喜歡話中帶刺，魔術師必須設法解決魚刺粥人的惡習，拔刺變為要務，因此找來豬毛夾教授，教導魚刺粥人如何不說話帶刺，最後魚刺粥人變成魚肚粥人，受到喜愛。而魔術師再使用第二個小道具「文字遊戲」，使用「刺」激、「刺」耳、「刺」傷、「刺」眼等文詞串連出有趣的劇情，讓觀眾目不暇給。不可說話帶刺的訓教被這兩個小道具的「趣味感」沖淡，製造出寓教於樂的最大效用。
魔術師哲璋擅用這些道具，製造出屬於他的魔術童話。簡單的說，童話變成一種包裝紙，利用趣味與想像包裝現實世界，想像力來自於關係，曖昧的關係使得童話產生趣味，這就是哲璋的童話哲學。戲法再怎麼好看，若是這個魔術師沒有個人魅力，魔術表演一下子就會讓人忘記，哲璋的魔術，有他的魅力所在。
破解哲璋的魔術童話後，鬆了一口氣。有時候發覺單純欣賞魔術表演，享受被魔術師戲耍，目瞪口呆的問怎麼會這樣？這個童話到底怎麼寫的啊？怎麼會那麼好看？反倒是種幸福。
作者簡介
林哲璋
來自臺東大學兒文所。
信奉淺語的藝術；嚮往writes cats and dogs！
希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！
曾獲：牧笛獎、兩岸兒文獎、南瀛文學獎、吳濁流文學獎、東大兒文獎、臺中文學獎、教育部文藝獎、文建會兒歌一百優選、「好書大家讀」、小綠芽獎、九歌年度童話獎等；出版的作品有：「用點心學校」系列、「不偷懶小學」系列、「仙島小學」系列、《神奇掃帚出租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅板流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不家村傳奇》、《有問題動物園》、《菜刀小子的陣頭夢》、《猜臉島歷險記》、《童話狗仔隊》、《兵工配件廠》、「屁屁超人」系列等。
繪者簡介
BO2
原名陳光莒，1968年生，復興美工畢業。
「怪怪新村」系列商品設計者，曾出版多本圖文作品，目前為專業圖文創作者與電腦繪圖教學講師。以獨特的幽默和想像力，創造出深受孩子歡迎的「用點心學校」、「不偷懶小學」與「仙島小學」系列！
